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Weggefährte - Camus

Gehe nicht vor mir, Ich könnte nicht folgen. Gehe nicht hinter mir, Ich könnte nicht führen. Gehe neben mir, und sei mein Freund.

Albert Camus

Persönliches Wachstum

Sind Sie manipulierbar? - Stolz Teil 1

Hits: 227

(fortg. v.: Sind Sie manipulierbar? Schuld)

Mit solchen und ähnlichen Argumenten werden bei Ihnen Schuldgefühle geweckt und die führen regelmäßig zur Empfindung von Scham. Die unterschwellige, und oft nur unbewusst wahrgenommene, Botschaft ist: 'Du solltest Dich schämen, dass Du mir diesen Dienst nicht erweisen willst. Eine typische Reaktion darauf ist koinzidieren (übereinstimmen) vor dem Hintergrund, dass der Aufgeforderte den Schuldgefühlen auszuweichen sucht oder

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Selbstmitgefühl - eine Übung IV

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Eine Übung zum Selbstmitgefühl

Aufbauend auf die oben beschriebenen Forschungsergebnisse aus den Universtäten Duke und Texas finden Sie im folgenden eine gute Übung mit der Sie Selbstmitgefühl weiterentwickeln können. Beginnen Sie mit einem Fehler, den sie früher gemacht haben oder mit einer Situation, die Sie nicht gemeistert haben und mit dem Sie immernoch zu kämpfen haben, oder noch negative Gefühle, Scham oder Peinlichkeit empfinden. Behandeln Sie die drei unten genannten Bereiche der Reihe nach, während sie das damalige Ereignis im Bewusstsein behalten und gleichzeitig, die drei Säulen des Selbstmitgefühls:

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Self-Analysis, Finding a Standard

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Self-analysis can be a very useful skill toward personal growth and life change. But, just as in self-reflection as a skill, it can be used wrongly. It is important to find an objective measuring tool to analyze yourself, and to have your own self-analysis be true and right.

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Wie bilden sich Einstellungen?

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Eigenschaften zeigen sich im Laufe der Zeit bei jedem Menschen. Charaktereigenschaften sind dauerhaft in ihrem Verbleiben und sind mitbestimmend für unser Handeln, namentlich für unser Führungsverhalten. Dennoch wie entwickeln Einstellungen?

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Responsionsfähigkeit und Kurzzeitgedächtnis

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Responsionsfähigkeit und Kurzzeitgedächtnis nehmen mit höherem Alter tendenziell ab. Die Intensität dieser Leistungsverringerung wird jedoch wie im Zuge intellektueller Kompetenzen von der Praxis, von der sozioökonomischen wie noch der gesundheitlichen Situation der Person überlagert. Vielmals sind jene Umstände nicht zuletzt in diesem Zusammenhang wirksamer

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